Добавлено: Вт Май 20, 2025 8:26 pm Заголовок сообщения: Папа или мама от кого дети наследуют умственные способности
Вечный спор.
Правильного ответа нет. !
Но, аксиома
Детьми надо заниматься.
Любое общение с окружающими
( и в первую очередь с ближними родственниками )
должны служить познанию мира.
Вокруг этой темы столько споров, домыслов и ожиданий,
что хочется узнать мнение специалистов.
Мифы о выращивании интеллектуалов комментирует
Надежда Зырянова,
кандидат психологических наук, доцент кафедры психогенетики МГУ имени М. В. Ломоносова .
Миф первый
Ум передается по наследству, а «плохие» гены не изменить.
На самом деле интеллект ребенка зависит как от генов,
так
и
от среды, в которой он растет.
Это доказали исследования интеллектуального уровня однояйцовых близнецов,
которые волею случая были разделены
и
воспитывались в разных семьях, в разной культурной среде.
Генотип у этих близнецов одинаковый, а уровень интеллекта получился разным.
Насколько ребенок одарен интеллектуально, определить трудно, особенно
когда он совсем маленький,
да и изменить генотип нельзя.
А вот создать богатую среду для развития всех его природных способностей можно.
Важность среды доказывает и такой факт:
когда детей,
чьи родные родители не отличались умом и способностями,
усыновляли семьи, которые могли предоставить этим детям все условия для развития,
интеллектуальный уровень приемышей после общения со своими новыми умными родителями
значительно возрастал.
Любопытный эксперимент провели наши психологи.
Они наблюдали группу шестилеток с одинаковым IQ.
Часть из них осталась еще на год в детском саду,
часть пошла в школу.
Через год уровень интеллекта тех, кто пошел в школу,
был выше уровня интеллекта «детсадовцев».
Оно и неудивительно:
школа предлагает более богатую среду для развития.
Миф второй
Главное – дать толчок
развитию интеллекта в раннем возрасте,
дальше все пойдет само собой.
Неправда.
В одном исследовании американские психологи отобрали маленьких детей,
чьи матери имели очень низкий уровень интеллекта,
и не занялись их умственным развитием и подготовкой к школе.
За несколько лет занятий психологам удалось значительно повысить интеллект этих крошек:
у некоторых IQ стал выше на 30 баллов!
При поступлении в школу они опережали в развитии многих сверстников.
Но когда специальные занятия закончились,
дети вернулись в мир своих малоразвитых родственников,
стали учиться в обычных школах,
их интеллектуальный уровень постепенно снижался
и стал не выше среднего уровня ровесников.
Американцы говорят об интеллекте:
«Use it or lose it»
– используй, а то потеряешь.
Тренировать мозг надо постоянно.
Миф третий
Развивает ребенка только общение со взрослыми.
Это утверждение верно для младенцев.
Да, ребенок учится
говорить, думать, общаясь со взрослыми.
Родители объясняют ему значения новых слов,
учат новым выражениям,
поправляют, когда он что-то произносит неправильно.
А младенцы, предоставленные сами себе,
близнецы, погодки,
которых родители надолго оставляют в компании друг друга, начинают отставать от сверстников в умственном развитии.
Но позже,
в школьные годы, общение со сверстниками так же необходимо,
как и общение со взрослыми.
Во время президентства Джона Кеннеди в США возникла ситуация, которой не преминули воспользоваться ученые.
Кеннеди решил объединить школы для черных и белых детей.
До этого дети белых и черных американцев учились порознь.
Белые родители штата Джорджия – потомки южноамериканских плантаторов
– были категорически против такого нововведения.
Они перестали водить своих детей в школы, и школы на два года закрылись.
Дети, а были они в основном из вполне благополучных, состоятельных семей,
занимались с нанятыми учителями дома.
Когда через два года конфликт утрясли
и
дети вернулись в школы, оказалось что
их IQ (в США постоянно замеряют уровень интеллекта школьников)
был значительно ниже IQ детей из других штатов, которые не прерывали учебы в школе
и
продолжали общаться со сверстниками.
И это отставание удалось ликвидировать
только через 4 года.
Миф четвертый
Чтобы получить умного ребенка,
надо развивать у него логическое мышление.
Сотрудники кафедры психогенетики психологического факультета
МГУ
провели многолетнее наблюдение за развитием интеллекта группы людей
с 6-летнего возраста до 24 лет.
И увидели, что уровень логического мышления был выше у тех подростков и молодых людей,
кто в 6 лет отличался богатым наглядно-образным мышлением.
Так что не спешите решать
с дошколятами логические задачки.
У малышей надо развивать
фантазию,
воображение,
образное мышление,
больше с ними сочинять,
рисовать,
играть.
Игра – очень важный этап в развитии ребенка.
Наш известный психолог, исследователь мира детства
Д. Б. Эльконин
URL:
говорил: если ребенок недоиграл в дошкольном возрасте,
это скажется на его дальнейшем развитии.
Миф пятый
Люди разных народов различаются по интеллекту.
В США постоянно изучали и сравнивали интеллект представителей белой и черной рас.
И раньше все время получалось, что
у белых IQ в среднем примерно на 15 баллов выше.
Из этого делали вывод, что черные – генетически ущербная раса.
Но более поздние исследования показали, что причина различия в уровне IQ – не гены,
а среда.
А 15 баллов – это типичная разница в уровне интеллекта привилегированных слоев населения
и ограниченных в правах групп независимо от национальной принадлежности.
Когда определили уровень интеллекта представителей черных и белых групп,
равных по положению в обществе,
образованию,
доходу,
по количеству детей в семье,
по духовным ценностям родителей,
оказалось, что IQ у них был одинаковый.
А в Германии сравнивали интеллект детей от смешанных браков
и детей этнических немцев.
И также в единых социальных группах различий не было.
Кстати
Американский ученый Дж. Р. Флинн
подсчитал, что за вторую половину ХХ века уровень интеллекта всех жителей планеты возрос
примерно на 20 баллов.
Мы стали умнее.
Объясняется это
улучшением условий жизни,
развитием здравоохранения,
изменением структуры питания:
мы стали больше есть белков и витаминов…
И нашей богатой информационной средой:
число образованных людей увеличивается, общая информированность населения растет.
Наша справка
Философы под интеллектом понимают способность мыслить и рационально познавать мир.
Психологи трактуют этот термин шире:
включая в него не только логическое мышление,
но и способность быстро обучаться,
находить выход из проблемных ситуаций,
накапливать практический опыт.
Опыт мормонов.
нтеллектуальный уровень детей из многодетных семей тоже очень сильно зависит
от образования и социального статуса родителей.
В образованных семьях,
где с детьми занимаются, уровень интеллекта у первых четырех не ниже, чем у сверстников
из однодетных и малодетных семей.
И только у пятого может быть хуже.
Видно, на пятого у наших родителей уже не хватает сил.
В многодетных семьях, где родители сами не блещут ни умом,
ни образованностью,
падение интеллекта уже наблюдается у второго ребенка,
не говоря обо всех последующих.
Однако в многодетных семьях мормонов и квакеров,
которые традиционно очень много занимаются своими детьми,
интеллект их наследников не снижается, независимо от того, какими по счету они родились.
Вопросы, связанные с наследованием ребенком интеллектуальных способностей родителей,
давно обсуждаются обществом.
Одаренность маленького человека в первую очередь зависит от матери,
поскольку гармоничность развития плода во многом определяется ее поведением и физическим состоянием во время беременности. Однако не менее важно влияние генетической информации.
О передаче «гена ума»: «за»…
Еще в ХХ веке ученые исследовали группу однояйцевых близнецов.
Выяснилось, что интеллектуальные способности транслируются лишь через Х-хромосому.
А потому к сыну от отца одаренность не передается,
поскольку в этом случае ребенок получает только Y-хромосому,
никак не связанную с талантами.
Общие же закономерности таковы:
. при даровитости папы вероятность, что его интеллектуальные возможности будут
переданы сыну - 0%,
дочери - 25%;
. при высоких показателях интеллекта у мамы,
сыну могут достаться все 100%,
а дочери - 75%;
. если талантливы оба родителя, то
мальчик наследует интеллект матери,
а девочка - отца
(мужская Х-хромосома подавляет женскую).
Интересно, что возраст родителей тоже имеет значение.
Дама 35-40 лет обладает более высокими шансами родить
талантливого ребенка
(как, впрочем, и умственно отсталого),
нежели женщина 18-20 лет от роду.
Шансы родить способного малыша повышаются,
если зрелая мать выбрала в отцы молодого мужчину.
… и «против»
Однако в научных кругах существуют и диаметрально противоположные мнения.
В частности, Вольф Кицес
привел в своем дневнике подборку таких фактов:
. Воспитывающиеся вместе однояйцевые близнецы
не достигают максимума в умственном развитии,
так как они очень ориентированы друг на друга.
Однако если их разлучают
(или один ребенок умирает),
IQ индивидуума может возрасти на 10 единиц.
Этот пример наглядно иллюстрирует важную роль внешних развивающих,
а отнюдь не наследственных факторов.
. Выявлено, что в среднем уровень IQ наиболее высок у самого младшего учащегося в классе
и
старшего сына в семье
(при прочих равных условиях).
Наиболее юный ученик зачастую оказывается и самым слабым,
а потому ему приходится активнее развиваться,
чтобы «догнать и перегнать» одноклассников.
Что же касается первенца,
то исследователи полагают, что
в семьях при воспитании детей существуют отличные друг от друга интеллектуальные ниши.
Специалисты полагают, что интеллект людей растет за счет появления новых типов школ,
расширения доступа к образованию,
обретения инновационных способов обучения,
внедрения в жизнь плодов научного прогресса и пр.
Все эти моменты позволяют по-настоящему
заинтересовать талантливых детей,
развить их умственные способности.
Вместо эпилога
Думается, унаследовав от родителей «гены ума»,
дети не могут вырасти по-настоящему талантливыми сами по себе.
Для того чтобы развить способности одаренного ребенка родителям нужно приложить немало усилий.
Нередко мать или отец - признанные в обществе гении и таланты
- своим детям уделяют недостаточно времени
(в силу собственной занятости).
Так из малышей впоследствии и вырастают личности, столь мало похожие на даровитых родителей.
Зато гениев зачастую растят люди вполне обычные,
не блистающие особыми достижениями и заслугами.
Тем не менее, такие, казалось бы, неприметные индивидуумы вкладывают
в воспитание своих детей немало сил и здоровья,
благодаря чему талант подрастающего поколения может быть в полной мере реализован.
Есть и такие данные от американских физиологов:
на 2/3 развитие личности зависит от природных способностей ребенка,
на 1/3 - от влияния воспитания и окружения.
Так что помимо наследственного уровня интеллекта на успехи и восприимчивость малыша к обучению
в огромной степени влияют его уверенность в себе,
сознательность,
дружелюбие,
тревожность и многие другие факторы.
Передаваемые по наследству способности
- это лишь стартовый капитал,
которым нужно с умом распорядиться.
Многие встречали в интернете заметки, что интеллект передается только от матери,
а гены отца в этом никак не участвуют.
Команда а решила разобраться с этой дискриминацией
и
выяснить, что такое интеллект, можно ли его измерить, и как он наследуется.
Мама Альберта Эйнштейна
Паулина
была образованной женщиной и талантливой пианисткой.
Когда Альберту исполнилось 5 лет, Паулина
пригласила в дом учительницу музыки,
чтобы научить мальчика игре на скрипке.
Что такое интеллект
Интеллект - способность мозга обрабатывать поступающую информацию.
К ней относится
логика,
память,
обучаемость,
креативность,
умение распознавать эмоции,
планировать и решать проблемы.
Важно понимать, что это не отдельный навык,
а комбинация когнитивных и психологических процессов,
которая позволяет человеку приспособиться к окружающей среде.
Например, школьник учит параграф,
чтобы получить хорошую оценку на уроке,
или
врач, столкнувшись со сложным случаем, перечитывает
и
анализирует информацию,
чтобы вылечить пациента - всё это проявления интеллекта.
Различают также эмоциональный интеллект (EI)
- способность человека понимать
эмоции, мотивы и желания других людей.
Этот параметр был введен потому, что
традиционные тесты на интеллект не оценивали способность человека взаимодействовать с другими людьми.
Как измеряют интеллект
Интеллект многогранен, поэтому измерить его - непростая задача.
С помощью тестов можно только оценить несколько отдельных способностей,
таких как логика или память, но результат не покажет полной картины.
IQ (intelligence quotient) или коэффициент интеллекта
- значение, которое используется для оценки интеллектуальных способностей.
Это отношение умственного возраста человека к биологическому, умноженное на сто.
Если у ребенка в возрасте 10 лет умственные способности 12-летнего, то его IQ будет 120.
и если человек мыслит необычно и креативно,
он может выполнить задания «неправильно»
и
получить неадекватно низкий балл.
Бывает также, что дети из-за волнения и тревоги
теряются и не справляются с простыми для них заданиями.
Результаты тестов нужно тщательно интерпретировать, учитывая индивидуальные особенности человека.
Наиболее известный тест для определения IQ -
тест Айзенка .
Чаще используют тесты американского психиатра
Дэвида Векслера :
они считаются наиболее объективными.
На сегодня нет единого стандарта тестов IQ.
Какие гены влияют на интеллектуальные способности
На данный момент ученые прогенотипировали
78 000 людей
европейского происхождения и выделили 52 гена,
которые влияют на умственные способности.
Три из них связаны с формированием и работой нейронов - клеток нервной системы.
Ген SHANK3
участвует в формировании синапсов (место контакта между двумя нейронами).
Ген DCC отвечает за направленный рост аксонов,
по которым импульс проходит к другим клеткам нервной системы
или
органам, а
ген ZFHX3 регулирует образование нейронов.
Изменения в работе этих генов могут приводить к
замедленной или ускоренной передаче сигнала в головном мозге.
Есть также гены, которые связаны с конкретными способностями.
Люди с определенным типом
гена KIBRA
лучше запоминают информацию, чем остальные.
С уверенностью нельзя сказать, что определяет интеллект ребенка
- наследственность или факторы окружающей среды.
Исследования на близнецах показали, что
существуют механизмы наследования уровня интеллекта.
При этом факторы внешней среды могут
развивать или тормозить генетический потенциал.
Ген FADS2
определяет связь между грудным вскармливанием и уровнем интеллекта.
Один вариант этого гена делает грудное вскармливание фактором развития
более высокого IQ.
Другой вариант гена не дает никаких преимуществ,
вне зависимости от типа питания младенца.
Чтобы оценить наследование эмоционального интеллекта и эмпатии,
ученые проанализировали гены
89 000 человек
и предложили им пройти тест на чтение психического состояния по взгляду.
Женщины справлялись с заданием лучше.
Причем с ростом уровня образования точность женщин,
с учетом генетических факторов, повышалась. Генетический вариант, связанный с эмпатией у женщин, находится вблизи гена LRRN1. Этот ген экспрессируется в участке мозга человека, который и отвечает за распознавание эмоций.
Как эти гены наследуются
Гены наследуются по одной копии от каждого родителя.
По материнской линии передаются только гены митохондриальной ДНК
и иногда Х-хромосомы.
Однако 52 гена, связанные с интеллектом,
расположены не в них,
а
в так называемой ядерной ДНК.
Эти гены показывают только верхушку айсберга.
На умственные способности влияют тысячи генов,
работу которых ученым только предстоит изучить.
Поэтому не стоит верить тем, кто говорит, что интеллект передается только от одного родителя,
через X-хромосому, и в другие сенсационные заявления.
Вероятность, что у ребенка уровень IQ будет таким же,
как у его родителей в том же возрасте, составляет 25–40%.
Для взрослых влияние генетики становится еще более сильным:
с вероятностью 80% коэффициент интеллекта будет таким же, как у родителей.
Мы не можем изменить гены, которые передались ребенку от родителей.
Однако раскрыть способности поможет правильная обстановка:
Физическая активность и правильное питание
Доказано, что спорт и диета положительно связаны со способностью ребенка к обучению.
Самоконтроль
Вспомним знаменитый зефирный эксперимент,
где детям предлагали либо съесть сладость сразу,
либо подождать и получить вторую.
Те, кто справился с ожиданием, в подростковом возрасте
имели более высокие оценки.
Развивать самоконтроль у детей можно личным примером
и
небольшими тренировками
- каждый следующий раз с «зефирным тестом» будет справиться проще.
Близкие и доверительные отношения
Открытое и честное общение с детьми располагает к проявлению эмоций и чувств
что способствует развитию эмоционального интеллекта и высокой мотивации.
И наоборот,
неудовлетворенные психологические потребности ребенка приводят к тревожности и неуверенности:
малыш переживает об опасном окружении и удовлетворении эмоциональных нужд,
из-за чего не может сконцентрироваться на учебе.
Творчество
Чтение, рисование, изучение языков,
игра на музыкальных инструментах
и
различные головоломки задействуют разные области мозга
и тренируют его.
Только не стоит заставлять малыша делать то,
что ему неинтересно.
Вместо этого позвольте ему выбрать занятия по душе
и поддерживайте его начинания.
Вы не можете начинать темы Вы не можете отвечать на сообщения Вы не можете редактировать свои сообщения Вы не можете удалять свои сообщения Вы не можете голосовать в опросах
FAQ
Поиск
Пользователи
Группы
Регистрация
Профиль
Войти и проверить личные сообщения
Вход
